用好奇心去看见，不光是看见自己，还有看见孩子，主要是要我们认识到，每个人都有认知的局限性和认知陷阱，而通常的焦虑情绪都是源于此。
当我们开始有意识地反观自己或思考别人为什么会有不同想法时，就可以从自己的认知陷阱里跳出来，也可以用好奇心去看见，看见自己为什么有这样想法，以及孩子为什么有这样那样的行为。
打破自己的认知局限性之后，就要想办法学会理解孩子，这里就开始需要一些工具和思维方式。
孩子大脑的发育是一个复杂的过程
首先我们要认识到，孩子的大脑发育是有一个过程的。大脑神经元的连接从 2 岁之前的迅速发展，到之后的修剪、完善，最终达到思维的成熟，是一个漫长的过程。
了解到这一点，我们就需要更多地理解孩子的思维方式是与成人不一样的，体现在具体思维过程中的不那么稳定、有效。
同时，也不要认为大脑可以控制所有的行为、举止，那只是我们的一个美好期待而已，成人也无法完全做到。
大脑的运作模式非常复杂，大脑并不是可以控制一切的，包括控制一个人的言行，任何的行为模式实际上都会经历一个复杂的决策机制。
大脑的三个结构会相互起作用：
- 前额叶皮层：理性思考
- 基底核：奖惩判断
- 小脑：原始的反射、运动
这三个结构负责不同职能，相互配合才能运作。在思维没有内化为自动的行为模式前，知行不合一是肯定存在的，尤其是在孩子的大脑发育还不成熟前。
比如，当孩子学习的时候，经常会乱动，为什么会这样？当大脑接受智力挑战，同时也会调动小脑，自动启动运动系统，所以会不自觉地去动。如果此时家长要求孩子控制身体不动又要去思考，这其实是增加了孩子的负担。
生命如此不同，需要去理解
更复杂的是，每个人的大脑又都是完全不一样的，每个人的生命都是非常不同的。比如蒲公英和蝴蝶兰养育的方式是完全不同，我们收到的种子或孩子的类型是我们决定不了的，是否能够养好，取决于我们对他们的了解。
有一些相对比较特殊的神经认知方式，比如共情反应异常、对威胁高度敏感、神经反应抑制异常、奖惩判断异常……
这些更需要我们的关注，不是不好，而是怎么去理解孩子的这些特点，给予不同的养育方式。
比如，敏感的孩子有很多行为别人是不容易理解的，因为他们能感受到别人感受不到的东西，比如气味、温度、空间、表情、动作等等。我们是不是需要把一个敏感的孩子养成不敏感的呢？还是需要让孩子了解和接纳自己与别人的不同，充分利用自己的特质呢？
思考
你对孩子的行为有了什么新的认知？
你之前对孩子的行为存在什么样的误解吗？
内容来源于张旎老师在「BOX 定投践行群」分享的「三周提升养育能力」网络课程，如有侵权，请联系删除。